Pourquoi se préoccuper …
… des impacts de la technologie sur la santé sociale et mentale des enfants ?
Si l’utilisation des technologies dans l’éducation des enfants présente des avantages, des dizaines d’études évaluées par des pairs ont démontré un lien entre l’utilisation des technologies par les enfants et leurs impacts sur leur santé sociale et mentale.
Certains craignent que l’utilisation excessive des écrans, en particulier des téléphones intelligents, des tablettes et des ordinateurs, n’entrave le développement des enfants. Sur le plan social, elle peut réduire les interactions en face à face, limitant ainsi les possibilités de développer les compétences de communication, l’empathie et l’intelligence émotionnelle. Une dépendance excessive à l’égard des plateformes virtuelles peut conduire à l’isolement social, les enfants préférant les interactions en ligne aux contacts en personne.
Sur le plan mental, un temps d’écran excessif a été associé à des problèmes tels que l’augmentation de l’anxiété, la dépression et les troubles de l’attention. L’exposition constante aux médias sociaux et aux contenus violents peut favoriser des images corporelles irréalistes, une estime de soi négative et des sentiments d’inadéquation, en particulier chez les adolescents. La surstimulation provoquée par les écrans peut également perturber les habitudes de sommeil, entraînant de la fatigue et affectant le développement cognitif.
En réaction, certaines provinces et certains conseils scolaires ont mis en œuvre leurs propres politiques pour limiter l’utilisation des téléphones portables dans les écoles. Toutefois, cette question mérite une attention nationale.
Références (études et reportages)
Le ministre de l’éducation de l’Île-du-Prince-Édouard interdit les téléphones dans les salles de classe pour la « santé mentale de nos élèves ».
L’Ontario aidera les enseignants à faire respecter l’interdiction des téléphones portables : ministre
Les élèves du Québec n’ont plus le droit d’utiliser leur téléphone portable dans les salles de classe après les vacances d’hiver
La Colombie-Britannique interdit l’utilisation des téléphones portables dans les écoles, du début à la fin des cours
La fiche d’information de Reconnect Webinars résume les dizaines d’études publiées
Associations entre l’utilisation des médias numériques et les mesures structurelles de la surface du cerveau chez les enfants d’âge préscolaire
L’utilisation d’écrans pendant la petite enfance peut contribuer à des variations dans les activités neuronales impliquées dans le développement de compétences cognitives de haut niveau
Le temps passé devant un écran est associé à des problèmes d’inattention chez les enfants d’âge préscolaire : Résultats de l’étude de cohorte CHILD
Les auteurs identifient « l’exposition précoce et excessive aux écrans » comme un syndrome chez les jeunes enfants, causant des problèmes d’attention, de langage et de motricité, qui peuvent s’améliorer si le temps d’écran est réduit assez tôt.
Utilisation de tablettes et accès de colère dans la petite enfance
L’impact de l’utilisation des médias par les parents et les enfants sur l’attachement précoce parent-nourrisson
Le temps passé devant un écran perturbe les interactions parent-enfant essentielles au développement du nourrisson; des campagnes de santé publique plus fortes, une réglementation des technologies et le soutien des professionnels de l’enfance sont nécessaires pour résoudre ce problème.